大連專業(yè)少兒藝術(shù)教育

大連專業(yè)少兒藝術(shù)教育
2014年英國皇家美術(shù)學(xué)院唯一授權(quán)美吉藝術(shù)中心為少兒創(chuàng)造力開發(fā)試驗(yàn)基地Royal College of Acts，簡稱RSA

2015年中央美術(shù)學(xué)院正式開啟中國社會(huì)美術(shù)水平等級(jí)***授權(quán)GMG為等級(jí)培訓(xùn)***單位

根據(jù)2014年1月10日，教育部以教體藝〔2014〕1號(hào)印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。根據(jù)意見，教育部將對(duì)藝術(shù)素質(zhì)評(píng)測作為學(xué)生中***錄取的參考依據(jù)。

伴隨國家對(duì)于藝術(shù)素質(zhì)教育的重視程度提高，學(xué)校課時(shí)量的增加，存在的問題也隨之而來，比如藝術(shù)資源需進(jìn)一步豐富，師資力量需進(jìn)一步完善，教師素養(yǎng)需進(jìn)一步提升和增加等。這對(duì)于教育培訓(xùn)市場來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。此意見的出臺(tái)，藝術(shù)教育的重要性將進(jìn)一步被社會(huì)普遍認(rèn)同，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)將會(huì)得到快速的發(fā)展。提到藝術(shù)培訓(xùn)，恐怕目前還沒有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放�。所以�?duì)于教育培訓(xùn)市場來說，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在時(shí)代發(fā)展的浪潮下，中國書畫大家戰(zhàn)古，本著教育興國、百年樹人的抱負(fù)，旨在豎起中國少兒藝術(shù)教育的第一鼓，他認(rèn)為在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新是新時(shí)代人才教育發(fā)展的方向。親率藝術(shù)專家團(tuán)出訪多所著名藝術(shù)院校，同英國皇家美術(shù)學(xué)院合作，創(chuàng)建研發(fā)項(xiàng)目組，針對(duì)美國所研發(fā)的"藝術(shù)開啟大腦（OMA）"工程，依據(jù)以腦科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)理論及有關(guān)兒童神經(jīng)發(fā)展的研究，創(chuàng)建吉美吉藝術(shù)潛能開發(fā)教育中心和MSA課程體系，項(xiàng)目從2000-2001學(xué)年開始在英國利物浦市3所小學(xué)實(shí)施，實(shí)驗(yàn)結(jié)果看到了藝術(shù)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有重大作用，目前該項(xiàng)目已經(jīng)被美國、英國、意大利等歐洲國家作為基礎(chǔ)課程使用。同時(shí)GMG還參與到國際兒童藝術(shù)基金會(huì)研發(fā)創(chuàng)設(shè)了面向青少年兒童的"運(yùn)動(dòng)-藝術(shù)家"計(jì)劃。這種將藝術(shù)、體育與傳統(tǒng)的STEM教育模式（科學(xué)、科技、工程與數(shù)學(xué)）有機(jī)相結(jié)合的模式也成為了STEAMS全面教育的發(fā)起人與領(lǐng)袖。研究所的目的在于面向全世界兒童普及藝術(shù)的價(jià)值，鼓勵(lì)他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并由此激發(fā)、培養(yǎng)他們的同情心、想象力和創(chuàng)造力等，訓(xùn)練并引導(dǎo)富有創(chuàng)造力的孩子們的世界觀、價(jià)值觀等等，以此為世界和平的建設(shè)以及人類的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，終極展望是為下一代創(chuàng)造一個(gè)和平的全球文化觀，建立大同世界。




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