我參與，我快樂，我成長
論文關鍵詞：我參與,我快樂,我成長

　　“參與式教學”顧名思義，就是在課堂教學中師生參與，人人參與。在課堂上要有效地培養學生的七要素：聽、看、講、想、做、動、靜，教學中能充分體現“教學相長”的教育思想，使學生學習積極性大幅度提高，要有效避免教學活動中的強化疲勞，使學得快慢有特色的學生互相促進。在參與式教學中要達到這些要素，重在提高學生參與學習的程度，這就是我參與，我快樂，我成長吧！現就這個問題談自己的點滴體會。

　　一、教師要為學生創設多種有效參與機會，讓學生自主選擇機會，多式多樣地參與。我在課堂教學中具體做法如下：第一，開課前五分鐘，由學生進行自由組合，每四、五人一組，進行有趣的數學運算游戲。活動有主持人，有記錄員，有總結發言人。游戲結束后，由各小組派出發言人，小結數學游戲規則及活動收獲。整個活動過程，學生互相配合，共同設定有趣的數學運算游戲，充分體現了合作精神。其次，開展課堂討論的“小小組活動”。上課時，讓學生前后課桌組成田字小組，每次上新課，先給學生自行消化，熟悉學習內容，然后我設置一些問題，讓學生進行小組討論后，自由發言。再由學生仔細研究運算規律，經過小組討論歸納出思想方法后派代表匯報。本組代表性的問題，在老師的點撥啟發下，由學生共同解決。這活動中，課堂氣氛活躍，學生七嘴八舌，老師對學生回答不輕易下結論，必要時允許多種結論并存，學生學習積極性大幅度提高。第三，適當加強課堂教學中的個體活動量，教學中要給學生提供一個人人參與、多感官參與的機會，就要減少走過場的集體活動。比如減少集體回答運算過程，適當增加學生個人運算，減少教師與少數優生一問一答說的形式，適當增加人人動手、動口、動腦等，這樣就充分體現了參與式課堂教學有關學生七要素的培養，使學生快樂地學到知識。

　　二、學生參與是否有效，必須有一定的時間做保證。在課堂教學中教師提出了問題，馬上就讓學生回答，學生沒有充分思考的余地，自然也就談不上有效參與。因此，在教學中，教師應充分考慮到學生的實際水平，給予足夠的參與時間，讓學生充分的思考、討論。教師在學生討論時可以深入到小組，傾聽他們的討論，特別是能力較差的小組，確保學生個體參與到位。

　　三、對學生在學習活動中的參與，教師要作出積極中肯的評價，使之起到良好的激勵作用。特別是要注意針對不同層次的學生進行不同的鼓勵性評價。例如，哦，真了不起，還差一點就完整了、我相信你能行、真了不起，終于回答出來了，真會思考。。。。。。培養學生學習的自信心和主動性。

　　總之，參與式教學方法多種多樣，這正如“八仙過海各顯神通”，只要我們勇于探索實踐，你就會發現教師教得多么的輕松，學生學得是多么快樂，這樣就能全面的健康成長。