論文導讀：排球專選課開設質量的好壞。了解我省排球專選課師資隊伍的現狀。山東省體育院校的相關管理部門。
關鍵詞：山東省，排球專選課，師資

　　排球專項選修課（以下簡稱“排球專選”）是普通高校體育教育專業主干必修課程之一。排球專選課開設質量的好壞，將直接影響普通高校體育教育專業人才培養目標的實現。教師作為課程建設的實施者，在教學中發揮著很大的主導作用，他們整體素質的高低，將直接影響專選課程改革能否正常開展。因此，了解我省排球專選課師資隊伍的現狀，肯定成績，發現不足，找出對策，從而促進排球專選課改革的順利進行就成為本文研究的宗旨。
　　1 研究對象與方法：
　　1.1 研究對象 山東省10所普通本科院校（山東師范大學、山東體育學院、濟南大學、曲阜師范大學、山東理工大學、魯東大學、聊城大學、濰坊學院、德州學院、臨沂師范學院）體教專業排球專選班的教師和學生
　　1.2 研究方法
　　采用問卷調查法、文獻資料法、專家訪談法、數理統計法
　　于2007年4—6月份以信函的方式向排球專選課教師、學生發放，共發放教師問卷42份，回收有效問卷39份，有效率92.8%。學生問卷395份，回收有效問卷342份，有效率86.5%。
　　2 結果與分析
　　2.1 教師年齡結構現狀與分析
　　由表1可知，我省排球教師主要以中老年教師為主，占總人數的64.11%，40歲以下的教師所占比例較少，而30歲以下的少之又少，這說明各院系不夠重視對年輕教師的培養。總體來講，我省排球專選課教師年齡結構不夠合理，有斷層現象。從性別結構上，男、女教師比例嚴重失調，人數之比為35：4，女教師數量太少。
　　2.2 教師學歷結構現狀與分析
　　學歷代表著教師曾接受正規教育的程度，是教師發揮其教學和科研水平的基礎。從表1來看，我省排球教師學歷仍以本科為主，占69.23%。研究生的比例正逐漸增大，平均每個院系有1名研究生，但與教育部制定的高校師資建設的具體目標，即研究生學歷教師在本科院校達到60%以上的目標還有一定的距離。
　　表1排球專選課教師情況一覽表（N=39）
　　

雖然近年來我省各高校相繼引進體育研究生，但考慮到排球課程本身就是一門技術性很強的課程，且專選課對教師的要求就更高了，以至于新引進的研究生一時還不能夠勝任專選課的教學工作。這可能是影響我省排球教師學歷不高的主要原因。筆者認為提高我省排球教師的學歷層次，一個很好的方法是從在職的排球教師中，選拔優秀的中青年骨干，攻讀在職碩士學位或參加研究生學習班。
　　2.3 教師職稱結構現狀與分析
　　職稱結構是指教師中教授、副教授、講師、助教各級職稱的比例，是衡量教師群體素質狀況的重要尺度之一。如表1：我省排球教師中擁有副高以上職稱的占58.97%，且教齡達20年以上教師高達73.91%，這些情況表明各院系排球專選課教學師資在理論研究與實踐經驗積累方面具有一定的優勢，但他們中許多人將在今后 5~10 年內相繼退離工作崗位，急需補充一批中青年教師來繼承他們的事業。因此，各院系應加強對中青年教師的培養和扶持，以保證高校體育教學工作順利完成新老交替，并力求更上一層樓。
　　2.4 教師的裁判等級
　　裁判等級是教師業務素質的一個反映。從調查情況來看，我省排球教師中還沒有國際級裁判；國家級裁判有5人，占12.82%；國家一級裁判有21人，占53.85%。整體看來，廣大排球教師對排球裁判等級要求不高。
　　2.5 教師職后進修情況
　　教師的學歷反映他們執教的基礎水平，教齡長短則反映他們教學經驗的豐富與否，在另一個方面，教師的職后進修情況也能從一個側面反映教師的知識與能力發展對教學效果的影響。隨著素質教育和基礎教育課程改革的不斷深入，對于教師的要求越來越高，教師只有不斷地為自己“充電”，積極地參加職后進修學習與培訓，才能掌握新的知識，以適應教學創新與改革的需要。調查得知，目前我省高校比較重視教師的繼續教育工作，采取了校內學習、校際學習、學者訪問、省市級培訓和國家級培訓等多種方式與途徑對教師進行職后的教育培訓。
　　2.6 教師科研情況
　　體育教師必須是一個研究者，才有資格、有能力擔負起體育課的教學任務。通過調查得知，我省排球專選課教師中擁有課題的占到87.18%，其中擁有省級以上課題占51.28%，但也有12.82%的教師一直沒有進行排球相關課題的研究，教師平均發表核心期刊文章數量為4.22篇�？傮w來說，我省排球專選課教師的科研情況良好。據了解，為了提高教師在教學科研方面研究的積極性，各高校紛紛采取了各種鼓勵性措施，比如在職稱評定時給予加分、對教師論文發表的版面費進行補貼以及對課題經費進行一定比例的提成等。