摘要：采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、統計分析等方法對川北地區中學生參與體育運動的現狀進行研究，發現中學生對參與體育運動的興趣不高、中學生參與體育運動的時間缺乏有效的保證、開展的體育項目比較單調不能滿足學生的興趣愛好、中學生對健康知識的認識普遍不足是存在的主要問題，通過對問題形成原因進行深入研究建議相關部門應：加強引導，讓家長明白身體健康對子女未來發展的重要性，幫助子女培養運動習慣；營造良好的體育運動環境；減輕學生的作業負擔，認真落實中央7號文件要求，保證學生每天1小時的鍛煉時間；加強體育課堂教學中健康知識的融合；加強體育器材設備多元化建設。
論文關鍵詞：川北地區,中學生,體育運動,現狀與對策

　　1研究對象與研究方法

　　1.1研究對象

　　以南充市中學生參與體育鍛煉的情況為研究對象。

　　1.2研究方法

　　采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、統計分析等方法對研究課題展開研究，本次調查時間為2011年12月，采用先整群抽樣法、再隨機抽樣的方法，以南充市高級中學、南充一中、嘉陵十八中、高坪中學等四所中學200名在校中學生作為調查對象，發放《中學生調查參與體育運動情況調查問卷》200份，回收180份，回收率90.0%，其中剔除無效問卷10份，剩有效問卷170份，有效回收率94.4%。

　　3結果與分析

　　3.1川北地區中學生參與體育鍛煉存在的問題

　　3.1中學生對參與體育運動的興趣不高

　　人們對一件事物的用功程度取決于對事物本身的興趣和必要性。[4]體育運動同樣如此，根據調查，對體育運動感興趣的學生占42.9%，對體育運動興趣一般的學生占48.2%，不感興趣的占8.8%。從統計數據中可以看出，過半數的中學生對體育運動的興趣不是很高。究其原因，主要是以下幾個方面：1、從小缺乏引導，沒有養成體育運動的習慣；2、家長片面追求學生的學習成績，沒有給學生提供參與體育運動的空間和時間；3、體育鍛煉的環境較差，不能激發學生的參與熱情。4、學校體育運動的場地器材不足，學生可選擇的運動項目較少。

　　3.2 中學生參與體育運動的時間缺乏有效的保證

　　從2006年我國在各級各類學校全面陽光體育運動以來，明確要求“必須保證中小學生每天至少1小時的體育運動時間”。而從調查情況看來，中學生能夠將堅持每天進行鍛煉的只占2.9%，絕大部分學生每周只有兩天時間鍛煉，并且這兩天時間還是學校規定的體育課中。說明被調查的學校沒有認真貫徹實施中央7號文件中“沒有體育課的當天必須組織課外體育活動保證學生每天堅持鍛煉1小時”的規定。在進一步調查中發現，其主要原因是傳統的教育思想的影響太重，社會、家長和學校只注重學生的成績，忽略了學生身體在學習過程中的重要性，導致家長和學校為了追求考試高分數、高升學率不惜使用一切可使用的時間給學生補習文化知識，導致沒有時間組織學生進行有效的課余體育鍛煉。即便個別學校進行了組織也是走形式，沒有有效保障活動質量。

　　3.3開展的體育項目比較單調，不能滿足學生的興趣愛好

　　每個人都有自己不同的體育愛好項目，根據自己喜愛的項目進行體育鍛煉，有助于運動的堅持，對人們自覺運動有很好的推動效果。[6]根據調查，除了少數學生（占42.3%）能夠使用到自己喜愛的運動項目進行體育鍛煉以外，其他的學生都不能。而在學生主要選擇的體育項目情況看來，籃球、乒乓球、跑步等傳統體育項目仍是大多數學生選擇的鍛煉項目，在當今體育項目多元化的環境下，川北地區校內校外的體育項目沒有積極的發展，主要原因是由于可供選擇的體育場地太少，不能滿足一些新興項目的活動需要。

　　3.4中學生對健康知識的認識普遍不足

　　健康知識是引領健康行為的基礎。在調查的結果中，對于健康的基礎知識的掌握上，除了31%的學生能夠比較正確的回答健康的基礎知識以外，其他大多數的學生都只能掌握健康的部分知識。在基本運動損傷的預防和處理方面，能夠正確掌握的學生更少，只有11.3%。主要原因是學校缺乏對學生進行健康知識的有效宣傳。

　　4 促進川北地區中學生參與體育運動的對策

　　4.1加強引導，讓家長明白身體健康對子女未來發展的重要性，幫助子女培養運動習慣

　　首先，應該構建宣傳平臺，組織專門的人員進行宣傳活動。其次，發揮社會力量，有效使用媒體、網絡等宣傳手段的優勢對家長進行宣傳動員，讓他們明白健康的內涵和對子女發展的重要意義，清楚體育運動在促進子女健康過程中的重要作用，掌握科學合理的體育運動方法與手段幫助子女建立體育運動的習慣。

　　4.2營造良好的體育運動環境

　　營造良好的體育環境主要從兩個方面著手，一方面學校加強體育運動場地健身，為學生在校期間提供良好的鍛煉環境，通過環境的改善吸引學生主動參與鍛煉。另一方面，加強社會體育運動場地的建設，是學生在課余時間有體育運動的場地。

　　4.3減輕學生的作業負擔，認真落實中央7號文件要求，保證學生每天1小時的鍛煉時間

　　給學生“減負”雖然一直是大家討論的熱點，但是除了個別地區、學校在具體實施以外，大部分都是應付了事。“擠占體育”課現象也是一樣，除了在商機堅持時候做做樣子，平時該擠占還的擠占。因此，相關的教育管理職能部門應該加強監督，讓學生在校內校外的體育運動時間都能得到充分有效的保證。

　　4.4加強體育課堂教學中健康知識的融合

　　體育課除了組織學生跑步、跳繩、打球等鍛煉身體、傳授基本的運動常識和技能以外，它更是對參與者進行身體教育的過程，身體的教育包括身體生態的改善、體質的提高，更加包括健康知識、科學鍛煉知識和方式方法的傳授，因此，在以后的體育課教學中，除了給學生傳授各項運動技能以外，還應該加強健康知識、鍛煉常識的傳授，使技能技能知識、健康常識及鍛煉知識進行有機的融合，為學生的養成終身體育的習慣打下基礎。

　　4.5加強體育器材設備多元化建設

　　體育設備器材的好壞是直接影響學生參與體育運動的情況的主要原因之一。豐富的、良好的體育器材能夠激發學生體育運動興趣，主動吸引學生參與體育運動。但是每當說到加強體育器材建設時，大部分學校就是采取買幾個籃球、幾個足球、幾根跳繩之類的方式敷衍了事。現代社會的飛躍發展使體育運動項目的發展也飛速前進，各種新興體育項目不斷增加，學生的運動愛好也在逐漸的變化，常規體育項目已經不能完全滿足學生的體育運動項目選擇需求，因此，學校也要與時俱進，不斷引進新興的體育項目運動器材，滿足學生運動需求，促進學生身心發展。

參考文獻：
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[3] 于貴和.大學體育教學應重視學生自我鍛煉能力的培養[J].貴州教育學院學報（社科版）,1994年04期.
[4] 劉勇，鄧玉.淺論體育教學中學生自我鍛煉能力的培養[Ｊ].教育探索,2000年09期.
[5] 張健，陳立.談學生自我鍛煉能力的培養[J].少年體育訓練,2004年05期.
[6] 盧聞君.探討體育學習興趣的激發和培養[J].體育教學,2002年17期.