摘要：環保教育作為學校教育的重要組成部分，在職業教育中尤為重要，在引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和提高學生環境素養等方面有著不可替代的作用。
論文關鍵詞：環境教育,職校生,社會責任感

　　在職校生中加強環境教育是增強職校生社會責任感和構建和諧社會的重要途徑之一，在本文中筆者談談在職校生中開展環境教育的問題。

　　一、剖析我國環境狀況，引起學生思想上的重視

　　環境保護是利用環境科學的理論和方法，協調人類與環境的關系，解決各種問題，保護和改善環境的一切人類活動的總稱。包括，采取行政的、法律的、經濟的、科學技術的多方面的措施，合理地利用自然資源，防止環境的污染和破壞，以求保持和發展生態平衡，擴大有用自然資源的再生產，保證人類社會的發展。環境保護（environmental protection）涉及的范圍廣、綜合性強，它涉及自然科學和社會科學的許多領域，還有其獨特的研究對象。環境保護問題是人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一。環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為衡量一個國家，一個民簇乃至一個人的文明程度的重要標準。

　　我國正處在發展的高速時期，工業化進程很快，這個時期往往是以犧牲環境為代價的發展，我國的很多企業主社會責任感意識較弱。很少重視社會效益，所以我國的發展成本遠高于世界平均發展成本。我國現在的國家績效考核只注重經濟總量，在GDP中沒有進行環境和生態成本核算，這是很不合理的。職校生作為未來的勞動者應努力去改進職業技術，更新觀念。

　　二、編好一本校本課程

　　職業學校最好要有適合自己的環境教育的校本課程。職校生平時所接受的環境知識散見于分科教學中，而大部分環境問題是屬于交叉和邊緣學科的問題，環境教育課程屬于綜合實踐性的課程。課程的開設不但要有環境知識的系統性，而且要顧及學生的學習興趣，讓學生有選擇活動的自由性，基于以上背景，學校應多開展環境教育活動，并集結各教研組的教學力量，成立以校長為課題組長，由課程專家、教師代表和學生代表組成《環境教育》校本課程開發課題組，作出校本課程開發的規劃與決策，并逐步加以實施。

　　環境保護包含至少三個層面的意思：對自然環境的保護：防止自然環境的惡化。包括：對青山、綠水、藍天、大海的保護。這里就涉及到了不能私采礦濫伐樹、不能亂排污水亂放污氣、不能過度放牧、不能過度開荒、不能過度開發自然資源、不能破壞自然界的生態平衡等等。這個層面屬于宏觀的，主要依靠各級政府行使自己的職能、進行調控，才能夠解決。對人類居住、生活環境的保護:使之更適合人類工作和勞動的需要。這就涉及到人們的衣、食、住、行、玩的方方面面，都要符合科學、衛生、健康、綠色的要求。這個層面屬于微觀的，既要靠公民的自覺行動，又要依靠政府的政策法規作保證，依靠社區的組織教育來引導，要工農兵學商各行各業齊抓共管，才能解決。

　　三、課堂教育是環境教育的主陣地

　　課堂教學是加強學生思想道德建設、提高學生環境意識的有效途徑。職校生由于整天忙于學技能，對文化課中的《化學》幾乎不學，所以各職業學校要結合自身特點，有機地將環境教育滲透于各學科課程之中，從而提高學生在環境保護方面的素養。積極開設環境教育選修課要開設《化學》課，或用好校本課程。學科教學中，滲透環境教育內容。開展集體備課，找出環境教育與學科知識的結合點，并匯編成冊。各科老師充分利用現有教學手段，認真上好滲透課、示范課。各學科教育與環境教育相融合。使課堂教學的功能因環境教育而變得更加豐富，有力地促進了學科環境教育的深入開展。地球環境的惡化引起了人們的廣泛關注，于是，環境保護日漸得到了各國的重視。但是，由于環境保護在一定程度上可能與經濟發展、社會問題有著比較難協調的沖突，因此，近年來，對于環境保護概念的理解也日趨新穎和合理。

　　環境保護就是通過采取行政的、法律的、經濟的、科學技術等多方面的措施，保護人類生存的環境不受污染和破壞；還要依據人類的意愿，保護和改善環境，使它更好地適合于人類勞動和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環境并危及人類生活和生存的不利因素。環境保護所要解決的問題大致包括兩個方面的內容，一是保護和改善環境質量，保護人類身心的健康，防止機體在環境的影響下變異和退化；二是合理利用自然資源，減少或消除有害物質進入環境，以及保護自然資源(包括生物資源)的恢復和擴大再生產，以利于人類生命活動。

　　四、積極開拓第二課堂，拓寬環境教育途徑

　　環境教育一定要堅持貼近實際、貼近生活的原則，深入淺出、寓教于樂、循序漸進。多用鮮活通俗的語言。多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式、多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法。這樣，才能提高教育工作的實效性。成立課外環境活動小組，因地制宜，積極開展各種富有趣味性、怡情益智的課外興趣小組活動，積極引導學生參與環境保護活動，達到用身邊環境事實說明環境保護重要性的目的。聘請環保專家開專題講座，廣泛開展“保護環境就是保護人類自己”的教育活動，培養學生的環保意識。環境保護工作的好壞，直接與國家的安定有關，對保障社會勞動力再生產免遭破壞有著重要的意義。

　　隨著人類對環境認識的深入，環境是資源的觀點，越來越為人們所接受�？諝狻⑺�、土壤、礦產資源等，都是社會的自然財富和發展生產的物質基礎，構成了生產力的要素。由于空氣污染嚴重，國外曾有空氣罐頭出售；由于水體污染、氣候變化、地下水抽取過度，世界許多地方出現水荒；由于人口猛增、濫用耕地、土地沙漠化，使得土地匱乏等等。由此我們可以看到，不保護環境，不保護環境資源，就會威脅到人類社會的生存，也關系到國民經濟能否持續發展下去。

　　五、社會實踐使學校環境教育形式多元化

　　積極引導職校生參加力所能及的社會實踐和公益活動，精心設計活動內容，強化道德要求，使學生每參加一次社會實踐都能有所體驗、感悟、收獲，努力克服重課堂教育，輕社會實踐的傾向，把環境教育貫穿于教學的各個環節，以培養學生的環境意識和社會責任感。1、積極開展社會實踐活動，使環境教育活動得以延伸。高尚的環境感情，正確的環境信念、良好的環境修養，是在實踐中逐步培養起來的，讓學生在實踐中受教育，是學校開展環境教育的重要方法。（1）積極組織師生參與城市河污染的調查，請環保局的人做水質檢測，去環衛處的調查垃圾處理現狀等主題環境教育活動。（2）發出全市大中小學環保一日行“倡議書”以活動促行動。

　　2、積極參加環境保護知識競賽，鞏固環境教育效果，組織“綠色校園”生態平衡等各類環境知識競賽和征文競賽活動主題。對優秀者給以表彰，以強化環境教育效果。

　　3、結合土地日、世界環境日等環保節日上街宣傳環境保護知識、法規等。

　　六、充分利用好媒體和宣傳工具

　　學校要求每班每學期至少出一期環保教育的黑板報，每學期舉辦一次環境保護的手抄報活動，召開一次班會進行評比，制作環境教育的影視作品進行展播、組織環境保護攝影比賽等。

　　以上做法只能作為對學生教育的一部分，在發展中遇到的環境問題不是我們一代人所能解決，我們要落實科學發展觀，在職校生中加強環境教育增強他們的社會責任感，是我們必須要認真對待的！我們必須遵守環境保護的一些行為規范，如：節水為榮——隨時關上水龍頭，別讓水白流，節用電器——為減緩地球溫暖化出一把力，減少尾汽排放——開車人的責任，控制噪聲污染——讓我們互相監督等等。我們職校生應為環保做好宣傳，宣傳用語就是加強環保觀念的有力工具，如：環境保護，人人有責；保護環境是一項必須長期堅持的基本國策；土壤不能再生，防止土壤污染和沙化，減少水土流失；保護水環境，節約水資源；揀回垃圾分類老傳統，倡導綠色文明新時尚。

　　[1]

　　[1][1][1]作者簡介：嚴秋艷，女，1978年7月生，聯系電話；13879056492，職稱：助講；林清，女，1981年11月生，聯系電話：13879052855，職稱：助講。工作單位：江西省新余市冶金職業技術學院，郵編：338015地址：江西省新余市河下鎮冶金技術學院。研究方向：專業理論教學。