論文導讀：加強大學生思想政治教育，就是要把大學生的聰明才智正確引導到報效祖國、振興中華、實現中華民族的偉大復興上來，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，對于創建和諧社會至關重要。
關鍵詞：大學生思想政治,教育的重要性
大學生是代表著祖國的未來、民族的希望，是整個社會最有活力最有生氣的力量。他們身上肩負著建設祖國、創建小康社會的歷史重任。同時，大學生因其年輕，閱歷淺、缺乏社會實踐經驗，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成和固定，對客觀世界缺乏全面深刻地認識、了解和掌握，少數大學生容易受到社會上不良風氣的影響，給社會帶來負面作用，甚至危及社會、影響社會的穩定。因此加強大學生思想政治教育，就是要把大學生的聰明才智正確引導到報效祖國、振興中華、實現中華民族的偉大復興上來，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，對于創建和諧社會至關重要。
一、加強高職院校大學生思想政治教育與創建和諧社會的關系
大學生是國家寶貴的人力資源，正確認識、弄清、理順大學生思想政治教育與創建和諧社會的關系問題，對于積極主動做好大學生思想政治教育是很有必要的。
社會主義和諧社會是一個安定、有序、各盡所能的社會。具體做好五個方面的工作：全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，不斷增強社會的創造力；妥善協調各方面的關系，正確處理人民內部矛盾；加強社會建設和管理，推進社會管理體制創新；健全工作機制，維護社會穩定；堅持黨的群眾路線，加強和改進新形勢下的群眾工作。黨的十一屆三中全會以后，我們黨總結了歷史的經驗教訓，果斷地提出結束“以階級斗爭為剛”的錯誤論點，開創了以經濟建設為中心，把挖掘和發展社會生產力、凝聚人民的創造才能，創造智慧和創造精神有機地協調起來，讓一部分人先富以此帶動后富，農村聯產承包責任制等一系列政策的實施，都是為了盡最大可能地調動人民的積極性、創造性，農民的收入較之過去有了很大改善，絕大多數人摔掉了貧困的帽子。我國的國防建設，外交關系和對外貿易，國民經濟整體綜合水平都有了翻天覆地的變化，綜合國力和人民生活水平顯著提高。實踐證明，這些政策的頒布是非常英明的是對馬克思列寧主義、毛澤東思想理論的重大發展和偉大貢獻。這些巨大成就的取得，歸根到底：就是有了一個科學正確的政治方向、安定團結的社會環境，凝心聚力的謀求發展。論文參考。論文參考。在取得這些巨大成就的時候，當代大學生們在各條戰線，各個崗位上發揮著主力軍、主人翁作用，做出了卓越的成就，涌現了一大批科技帶頭人、科技發明人、革新能手，為祖國的繁榮昌盛、富強崛起，傾注了自己美好的青春，做出了巨大貢獻。
創建社會主義和諧社會離不開當代大學生，充分調動大學生的社會主義主人翁精神是促進社會的和諧，并為創建和諧社會起到不可估量的作用。反之，如果讓少數大學生的錯誤思想蔓延、任其發展，忽略思想政治教育，就會破壞這種和諧。我們必須正確認識大學生思想政治教育對于創建和諧社會的關系和重要性，認真努力地探索、研究、做好大學生思想政治教育。在社會經濟大發展的同時，高等教育也得到了長足的發展，由精英教育過度到大眾化教育階段。在市場經濟的影響下，引發了一些現象與構件社會主義和諧社會不相吻合。
二、高職院校的學生中有不利于創建和諧社會的現象
高職院校大幅度擴招，學生質量明顯下降，部分大學生思想出現了許多與構建和諧社會的要求不相稱。主要表現：
（1）政治思想觀念淡化。有些學生思想上不關心政治，認為“政治可有可無，唯有金錢是真的”，在他們的思想上認為“誰富誰光榮，誰窮誰狗熊”，“誰賺大錢，誰發大財誰就是英雄好漢”等等，對政治理論學習缺乏熱情，沒有興趣，感到厭倦、沒有動力；缺乏遠大的理想、抱負和志向；認為考上大學了，個人理想實現了。因此，對待學習，馬虎從事，抱著“60分萬歲”的思想，到了要考試時，臨時抱佛腳，甚至考試作弊。
（2）集體主義觀念弱化。高職院校部分大學生集體主義觀念很薄弱，以自我為中心，強調個人奮斗，不顧集體、國家利益，把個人利益放在第一位；甚至有人認為“人不為己，天誅地滅”；謀職就業時，把到經濟收入高的行業就業看作是改變個人命運，提高社會地位的階梯，“90%的學生認為學習是為了個人前途”或為“家長爭面子”對班級體活動表現出懈怠、消沉、無興趣，沒有集體主義榮譽感。
（3）人際關系僵化。良好的人際關系有利于事業的成功和發展。因此，同學與同學、同學與老師、同學與社會人之間都應建立一個健康向上、互幫互愛，彼此尊重的和諧氛圍。這對于增進身心健康，提高學習效率，促進工作的開展大有益處。現實生活中有些大學生不是這樣。因為大部分都是獨生子女，在家都是嬌生慣養的“小皇帝”，“小公主”，只知飯來張口，衣來伸手，坐享其成。同學之間因一些小事爭吵不休，互不相讓，沒有涵養；有時大打出手，甚至走向極端、鬧出嚴重后果、觸犯法律；少數同學之間慪氣，你不理我，我不睬你；有時鬧幫派；有時鬧成小團伙，彼此之間關系僵化；看到對方取得的成績不是羨慕而是嫉妒，不是贊揚而是貶低，不是以積極的心態面對而是以消極的心態面對；相互之間不是以尊敬的方式對待而是以鄙視的方式、仇視的方式對待。論文參考。給班集體帶來不良影響，致使活動難以開展，班風敗壞，整體素質下降。
三、加強高職院校學生的思想政治教育是時代需要
構建和諧社會理論之一，就是要強調人與人的和諧，人與自然的和諧；既要達到內部各階層、各群體之間的和諧，又要爭取外部環境的和諧。新形勢下加強高職院校學生的思想政治教育是創建和諧社會主義社會，培養誠實守信，奉公守法的公民，造就講文明，懂禮貌，有知識，樂于奉獻的社會主義新一代是必不可少的。
（1）堅持正面引導，培養大學生自我教育的良好習慣。在事物的發展過程中，內因是變化的根據，外因是變化的條件，外因只有通過內因才能起作用，內因是起決定性作用的因素。人的外部行為是通過人的意識、思想起作用的，是人的大腦意識、思想轉化為肢體的行為。所以，教育人必然要從人的意識著手，解決思想問題，而思想問題的解決不是一朝一夕的功夫，也不是引用一兩句至理名言就能完事的。它是一個潛移默化、循序漸進、耐心細致的長期復雜的過程。所以，大學生的思想教育方法應該從培養其自我教育的途徑入手，在這個過程中，教育者的任務，不是代替教育對象開展思想斗爭而是啟發、引導、激勵、加速教育對象內部的矛盾運動，充分發揮教育對象自我教育的作用樹立正確的學習目標，為祖國為人民爭做一個有作為的人，珍惜大好時光，自覺刻苦地學習科學文化知識。
（2）高職院校是培養和造就德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的場所，是思想政治教育的前沿，和諧的社會需要和諧的人，用灌輸式的教育方法已經不能適應新時代大學生的思維發展規律。要加強用英雄、模范人物的先進事跡來教育和啟迪新時代的大學生，例如：參觀革命烈士館，參觀毛主席故居，請石戰輝等模范人物作先進事跡報告，觀看革命歷史故事片等。讓大學生身臨其境、心靈貼近、思想有促進。活動結束后，組織同學討論，談體會寫心得，出黑板報、墻報，寫廣播稿等多種形式，讓學生從內心深處，知、情、意、行方面觸動學生的靈魂，激發出高昂的學習熱情，有效地促進大學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、戀愛觀和擇業觀的形成，從而為樹立遠大的抱負、志向和理想打下堅實的基礎，為走向社會面對紛繁復雜的市場競爭和應對職場的挑戰，鼓足勇氣、加強斗志、增添信心。同時還要加強高職院校學生對祖國的熱愛、對人民的熱愛、對黨的熱愛和同學之間的友愛，增強集體主義觀念和榮譽感，提高積極健康向上的心理機能，創造和諧的人際關系，培養其人際關系的交往能力，使大學生真正成為講文明、守紀律、懂禮貌、有知識、有道德的公民；能正確處理國家、集體、個人三者的利益關系，當個人利益與國家、集體利益發生沖突時，應以國家、集體利益為重，把個人利益放在最后；鼓勵和教育大學生將個人利益融入到祖國建設、人民事業中去實現。
（3）加強高職院校學生的人際交往能力的培養。人際交往是指人們在社會活動過程中發生、建立和發展起來的人與人之間的關系。營造和諧的人際氛圍，給人以良好的心境，有利于工作、學習。要處理好人際關系，要求大學生主要應該做到：克服不良心理影響。性格內向多疑，自私嫉妒嚴重，驕傲自大看不起別人；培養良好的品德。待人處事要誠實守信，實事求是，表里如一；謙和大度，理解包容，善待他人，尊重他人；尊重老師的勞動成果，做一名全面發展的合格的大學生。
總之，加強高職院校學生的思想政治教育，是直接關系祖國的未來、民族的興衰成敗的大事。大學生是祖國建設的生力軍，是構建和諧社會的重要因素，因此，要十分重視把大學生培養成為具有良好的政治素質，優良的思想道德品質，艱苦樸素的工作作風，公而忘私的共產主義風格的人，要讓大學生從心靈上，時刻不忘用自己的科學知識報效國家，將自己的青春燦爛的年華獻給祖國，投身到無限地為人民服務中去。

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