社會主義意識形態的核心是社會主義價值體系，即堅持馬克思主義，走社會主義道路，建設民主、富強、文明、和諧的社會。藏族大學生是藏族人民的精英群體，肩負重要的歷史使命，是構建和諧社會、維護地區安定與和平、繁榮藏族地區經濟的中堅力量。因此，增強高校藏族學生社會主義意識形態認同感是高校思想政治工作的重要內容與課題，極具歷史意義和現實意義。

　　一、藏族大學生社會主義意識形態認同感的影響因素

　　藏族大學生社會主義意識形態認同感受主觀因素和客觀因素的影響。主觀因素包括家庭、宗教、生活環境對藏族大學生個人性格和信仰的塑造。客觀因素包括社會環境以及政治、經濟等因素。

　　1、主觀因素

　　首先大學生處于身心尚未完全成熟的成長叛逆期，作為少數民族，在高校的學習生活中會遇到學習壓力、生活習慣、情感困惑等各種問題。其次，由于成長環境和家庭影響，藏傳佛教文化深植于藏族大學生的思想中，形成了藏族學生獨特的價值觀和世界觀。這些主觀因素，使藏族學生形成了自身特定的對社會主義意識形態的思考方式和接收模式。

　　2、客觀因素

　　藏族大學生作為藏族同胞中的高素質群體，對社會環境、國家政策、經濟發展等相對比較敏感和關注，國家的少數民族政策、少數民族地區的經濟發展水平、行政區域的領導配置等，都會影響到藏族學生對社會主義意識形態的認同感和自身的歸屬感。同時，科技的發達使具有現代化知識的藏族大學生掌握了更多的認知世界的方式和對外溝通渠道，一些負面的聲音也會對藏族學生社會主義意識形態的認同產生干擾和負面影響。

　　二、藏族大學生社會主義意識形態認同感存在的問題及原因

　　通過對高校政治思想工作情況的調查和了解，藏族大學生社會主義意識形態認同感存在一些普遍的問題：

　　1、政治思想和理論知識有待提高

　　藏族大學生由于語言和文化習慣的不同，部分藏族大學生對社會主義核心價值觀以及國家政治的關注度不夠。表現為對國家政治機構、社會事件、政治體制改革等不夠了解，思想中對西方國家宣傳的人權與民主存在模糊的認識。其原因是政治理論學習和政治參與度不夠，認為政治遠離自己的生活，對政治學習的積極性低于文化課的學習，加之網絡流傳的負面信息，對藏族大學生的政治思想造成困擾，影響其社會主義意識形態認同感。

　　2、對我區 政策的理解

　　我區的教育政策、 大學生分配情況等，是藏族學生非常關注的問題。對少數民族地區的各項政策，反映了社會主義意識形態的民族團結精神。由于地區經濟發展的不平衡，國家在教育、經濟等方面給予西部地區大力的扶持和政策傾斜。大學生初入社會，人生閱歷較淺，對關系到自己切身利益的問題有時會缺少客觀、理智的思考，政策的不完善以及社會中存在的負面現象會使他們對社會主義制度產生質疑。

　　3、對經濟發展寄予更高的期望

　　對于經濟的認同可以影響意識形態的認同。藏族大學生具有很強的民族意識和權利意識，地區間的貧富差距會沖擊他們對社會主義意識形態的認同。很多藏族大學生認為少數名族地區的經濟發展與內地仍然存在很大差距。盡管改革開放以后西藏的經濟發生了很大變化，…他們普遍希望能夠有更好的民族經濟政策來扶持少數名族地區的經濟發展，盡快縮小貧富地區之間的差距。期望和現實的差距會導致人的挫敗感和不如意，而這種消極的情緒會在少數民族團體中蔓延和相互影響。隨著經濟的發展，藏族大學生逐漸跳脫出先輩漠視物質的價值觀，受到繁華物質世界的影響，關注自身利益和民族經濟的發展。因此，對于經濟發展的認同嚴重影響到其社會意識形態的認同。

　　三、增強高校藏族學生社會主義意識形態認同感的有效途徑

　　1、加強政治思想教育

　　我區高校思想政治教育要密切關注藏族學生的思想動態，發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生獨立思考，創造輕松的學習氛圍，激發他們的學習興趣和自信心。通過政治思想教育工作的引導作用，使學生充分了解我國平等的民族交往政策，向學生介紹國家對少數民族地區的經濟扶持政策，結合實際，用具體的事例使學生了解國家（兄弟省市）對（西藏）的關心和援助。培養藏族大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，增強對社會主義意識形態的認同感，樹立愛國主義思想，明確西藏是祖國領土神圣不可分割的重要組成部分，堅持民族平等、民族團結、民族繁榮的目標。培養藏族大學生科學的祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀，樹立科學唯物論和無神論的思想，正確理解和處理傳統文化、民族文化與外來文化的關系。加強對藏族大學生的愛國主義教育，弘揚民族精神和時代精神。

　　2、尊重藏族大學生的文化特性，加強藏漢主流文化教育

　　我國是多民族國家，民族之間的相互理解和文化的相互尊重是社會和諧與穩定的基礎。藏族文化歷史悠久，燦爛輝煌，是藏族大學生的驕傲。尊重藏族文化，將藏族文化作為校園文化生活不可或缺的部分，可以增強藏族大學生的歸屬感和認同感。因此，高校中可以定期或不定期舉辦藏族文化、民族、藝術的展演活動，通過多民族學生的共同參與，加強文化的融合與互通。同時，加強藏漢主流文化的多元文化教育，鼓勵藏族學生參與更廣泛的文化交流活動。西藏高校文化氛圍由藏漢文化共同構成，多元文化教育，可以通過不同民族的文化碰撞，將藏文化的民族精神與漢族文化的精髓更好地融合，大學生通過對不同民族的歷史傳統、思想觀念、文化背景、生活習俗等方面的相互交流與了解，彼此尊重與認同，最終將各民族優良的文化得以更好的融合與傳承。

　　3、幫助大學生解決實際困難

　　藏族大學生通過接受現代文明的高等教育，對民主、公平社會有了更深刻的認識，對生活條件、經濟現狀會有更高的要求。只有自身的狀況和所處環境發生變化并有所提高和改善，他們對社會主義意識形態才會更加認同。因此，高校的思想政治工作不能只停留在理論層面，必須結合實際，給予藏族大學生及時的經濟幫助和相關政策的宣傳，使他們切身感受到社會主義大家庭的溫暖。比如，宣傳國家的貧困生資助政策）；設立各種獎學金制度對成績優秀的藏族學生進行獎勵；建立和完善高等學校對少數民族大學生的生活補貼機制等等。此外，為了使藏族學生畢業以后能夠順利進入社會，步入理想的工作崗位，學校應提供針對藏族學生就業指導。

　　綜上所述，由于影響藏族學生社會主義意識形態認同感的因素較為復雜，要求高校政治思想教育工作更加細致、全面，對藏族學生給予充分的信任和尊重，通過多層次和多角度分析藏族大學生的實際思想狀況，理論聯系實際，通過積極、正面的思想教育和生活幫助，使高校藏族學生社會主義意識形態認同感得到有效的提升。