論文導(dǎo)讀：江澤民總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面擔(dān)負(fù)著特殊使命。2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱數(shù)據(jù)庫(kù)資源和各大體育學(xué)院學(xué)報(bào)關(guān)于健美操教學(xué)的研究成果和文獻(xiàn)報(bào)道，進(jìn)行整理和收集，為本文提供理論依據(jù)。然而在民主的師生關(guān)系中，教師給予學(xué)生具體的引導(dǎo)，在關(guān)鍵問(wèn)題上教師讓學(xué)生自行進(jìn)行突破，教學(xué)氛圍振奮，心情愉悅，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而健美操課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與身體教育、健康教育相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是實(shí)施教學(xué)方法的改革，由于課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，因此教師在教學(xué)中要不斷更新教育觀念，掌握創(chuàng)新的基本原理和方法。
關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法

　　1. 前言：
　　 江澤民總書(shū)記在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面擔(dān)負(fù)著特殊使命。”，而創(chuàng)新能力是根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知信息，開(kāi)動(dòng)能動(dòng)思維活動(dòng)，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特，有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。
　　 健美操是以人體為對(duì)象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的一項(xiàng)新體育項(xiàng)目。
　　 健美操在學(xué)校體育教學(xué)中有著重要的作用，它不僅與體育的其他課程在很多方面具有一致性，更具有其自身鮮明的特點(diǎn)。健美操為學(xué)生提供了充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)和提高具有其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
　　2. 研究方法：
　　2.1文獻(xiàn)資料法 通過(guò)查閱數(shù)據(jù)庫(kù)資源和各大體育學(xué)院學(xué)報(bào)關(guān)于健美操教學(xué)的研究成果和文獻(xiàn)報(bào)道，進(jìn)行整理和收集，為本文提供理論依據(jù)。
　　2.2訪(fǎng)談法 和多年從事健美操教學(xué)的老師進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，從中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為本文提供依據(jù)。
　　3. 研究結(jié)果與分析
　　 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是開(kāi)發(fā)潛能的需要，是健美操教學(xué)融入教育改革大潮的需要，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是健美操教學(xué)追求的目標(biāo)之一。
　　3.1 健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的激發(fā)
　　3.1.1建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)新思維的氛圍
　　體育教學(xué)實(shí)踐證明，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。然而在民主的師生關(guān)系中，教師給予學(xué)生具體的引導(dǎo)，在關(guān)鍵問(wèn)題上教師讓學(xué)生自行進(jìn)行突破，教學(xué)氛圍振奮，心情愉悅，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而作為教師首先自己必須富有創(chuàng)新精神，在教授健美操成套動(dòng)作時(shí)，采用電視、錄象、多媒體等教學(xué)手段，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生新異刺激，容易引起學(xué)生的興趣。只有自身具有創(chuàng)新精神富有創(chuàng)造能力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。
　　3.1.2創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的鋪墊。
　　 健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都離不開(kāi)一定的氛圍，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)創(chuàng)新氛圍，就應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)和課堂實(shí)踐中，注意啟發(fā)學(xué)生積極思維，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新和不斷完善自己，通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
　　3.1.3．適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)新需求，激活學(xué)生創(chuàng)新思維。
　　 在健美操教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的形成。在健美操教學(xué)中一般可采用以下幾種激勵(lì)措施：（1）期望激勵(lì)。在教學(xué)中我常以"我希望你……"、"我相信你一定能……"的語(yǔ)氣表露對(duì)學(xué)生的期望，使其受到鼓舞。（2）表?yè)P(yáng)激勵(lì)。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，這就要求教師應(yīng)對(duì)那些自身?xiàng)l件差一點(diǎn)的學(xué)生多加注意和鼓勵(lì)，使得這部分學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生“別人能為，已亦可為”的積極向上的思想。（3）成功激勵(lì)。努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，將學(xué)生的想法和創(chuàng)造融入健美操教學(xué)中去，適時(shí)的激勵(lì)，使學(xué)生在體育教學(xué)中常置于"高期望――高表現(xiàn)――高期望"的良性循環(huán)中，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得以激發(fā)，創(chuàng)新能力得以提高。
　　3.2健美操教學(xué)內(nèi)容的選擇
　　 健美操是以基本體操為主，配合各種類(lèi)型的風(fēng)格動(dòng)作、特殊規(guī)定動(dòng)作，按著一定的方式要求，在音樂(lè)的伴奏下的綜合性練習(xí)。而健美操課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與身體教育、健康教育相結(jié)合。健美操不僅有其自身的特點(diǎn)，還應(yīng)與豐富的傳統(tǒng)體育內(nèi)容相結(jié)合，除了有姿態(tài)、體能、音樂(lè)、體操、舞蹈的內(nèi)容外，還應(yīng)有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)表1）。這樣不但可以使學(xué)生的體格健、外型美，而且還可健心。學(xué)生在健美操運(yùn)動(dòng)的鍛煉與熏陶下，可以培養(yǎng)正確的審美觀，提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而把健身、健心、意志、個(gè)性等因素融為一體，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
　　表1 傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容比較
　　

　　 根據(jù)上述教育思想，健美操課的選擇必須遵循增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)課程自身發(fā)展的原則。在教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)需要，使學(xué)生積極思考，達(dá)到活學(xué)活用，舉一反三的學(xué)習(xí)效果。
　　3．3運(yùn)用科學(xué)的方法
　　在健美操課的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師按照“講解-示范-練習(xí)-糾錯(cuò)-共同提高”的順序，將教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生。從學(xué)生掌握健美操的基本動(dòng)作、成套動(dòng)作的難度、熟練程度、音樂(lè)和動(dòng)作是否合拍等方面來(lái)評(píng)價(jià)健美操教學(xué)的效果，但忽視了學(xué)生學(xué)的過(guò)程和能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新教學(xué)則采用啟發(fā)式教學(xué)，不僅能傳授健美操的基本技術(shù)、技能、理論，更重要的是在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，達(dá)到開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)目的。
　　　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是實(shí)施教學(xué)方法的改革，由于課堂教學(xué)是創(chuàng)新教育的主渠道，因此教師在教學(xué)中要不斷更新教育觀念，掌握創(chuàng)新的基本原理和方法。
　　3．4多元和細(xì)化的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷創(chuàng)新
　　傳統(tǒng)的健美操課評(píng)價(jià)以單純的分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，這種評(píng)價(jià)看似公平，其實(shí)挫傷了許多學(xué)生對(duì)健美操課的興趣，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，因此教師可采用多元和細(xì)化的評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。
　　3.4.1 以小組為單位，進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)
　　現(xiàn)代社會(huì)，人與人之間必定會(huì)有許多合作，鑒于此情況，教師可采取以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)、評(píng)比的教學(xué)方法。在進(jìn)行健美操教學(xué)中，一部分學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的組合動(dòng)作時(shí)由于自身?xiàng)l件因素的影響，學(xué)起來(lái)較吃力，但可能對(duì)各種舞步興趣濃烈，此時(shí)教師可安排學(xué)生自由組合、編排，使用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展示給其他同學(xué)，并讓小組之間互相評(píng)比，達(dá)到合作與學(xué)習(xí)的目的。
　　3.4.2 以個(gè)人為單位，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)
　　一般情況下教學(xué)以統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，所謂統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即是看學(xué)生成套的健美操動(dòng)作在音樂(lè)的伴奏下是否可以順利完成，這種評(píng)價(jià)方法是不公平的。學(xué)生存在個(gè)體差異，而評(píng)價(jià)也需因人而宜，評(píng)價(jià)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。
　　4. 結(jié)論
　　在健美操教學(xué)領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、發(fā)揮學(xué)生積極性、促進(jìn)主體參與已經(jīng)成為健美操課的發(fā)展方向。因此，在健美操教學(xué)中，教師要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和思想觀念，同時(shí)也要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為自己的根本任務(wù)，在教學(xué)中更新觀念，改革教法，這樣才有利于把學(xué)生培養(yǎng)成真正的“創(chuàng)新型”人才。

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