試析高校大學生思想政治管理工作及改革
【摘要】：高校是培養人才的重要基地，而加強學校的思想政治管理工作及改革是提高思想政治整體教育功能實效性的重要途徑和方法。高校思想政治管理有助于培養學生的主體意識、創新精神，提高學生的綜合能力。從而達到思想政治教育知行合一的目的和宗旨。
論文關鍵詞：高校,思想政治管理工作,改革
當前西方國家在進行思想政治教育工作時 , 一般不用“思想政治教育”這個名稱 , 但并不是沒有“政治性”色彩 , 恰恰相反 , 這些國家的思想教育都帶有強烈的政治色彩。西方的現代教育是從宗教中分離出來的 , 它承擔著各專業學科的知識教育和技能培訓 , 在人生觀、人生準則、社會準則等方面的教育上 , 盡管受到社會高度普及的理性文化與宗教的精神提升直接或間接的影響 , 但思想政治教育的中心目標始終是愛國主義精神[1]。例如 : 美國學校教育主要注重從愛國教育、法制教育、文明市民教育、價值觀教育和心理教育等方面激發學生的民族自豪感和責任感。再如：英國高校的思想政治教育以“德行、智慧、禮儀和學問”為出發點 , 培養學生的社會意識、公民意識和奉獻精神以及勇敢、誠實、無私的優良品質 , 樹立與社會價值取向一致的價值觀、人生態度和信念。
思想政治教育的社會功能在現代社會的日益顯現 , 促使很多國家在高校思想政治教育內容上 , 特別是工作方法上作了較大的調整。比如 , 新加坡政府已經把思想政治教育作為國家教育政策的三大基礎之一 , 使其在公民教育和學校教育中具有戰略地位。美國的州立大學普遍規定 , 必須拿到政治科目的學分才能獲得學位 , 要求把學生培養成為“具有必要的思想品質和行為標準 , 使他們具有為發展社會生活、發展科學技術的獻身精神[2]。
由于高校學生在思想和價值取向方面的多樣性 , 教育者非常重視運用滲透、暗示的方法 , 在潛移默化、不知不覺中使教育對象受到有效的教育。運用先進的科技手段和學科理論輔助教育 , 創造優美、輕松的環境氛圍 , 設計生動多樣的活動環境 , 讓教育對象在嶄新的教育方式下受到一般環境條件不能受到的濡染和教育。這種教育方式 , 在當代社會已經成為主流。
二、高校思想政治管理工作過程中存在的問題
大學生的思想政治工作是一個綜合復雜的系統工程。它的最大特點是涉及面寬。它不僅包括馬克思主義理論教育、時事政策教育、革命人生觀和共產主義思想品德教育，而且還滲透在教學業務、行政管理和生活后勤等方面。因此，大學生的“思想政治工作，各個部門都要負責任。共產黨應該管，青年團應該管，政府主管部門應該管，學校的校長、教師更應該管。”這就是說，思想政洽工作是大家的事情，不能單靠少數政工于部去做，必須大家動手才行。只有在黨委的統一領導下，積極動員和組織全體行政干部、全體教師、工會、共青團、學生會大家都來做思想政治工作哀建立起思想政治工作的綜合體系，才能群策群力，做好思想政治工作。
從目前高校思想政治工作管理體制看，它卻與‘齊抓共管”，“綜合治理”的方法很不相適應。大多是在黨委的領導下，由一、二個部門大包大攬.實踐證明，這種靠一、二個部門管的辦法，客觀上管不了，事實上也管不好。僅靠幾個班主任，輔導員和學生政工干部“單槍匹馬、孤軍作戰，既不符合學生思想品德形成的規律，也不符合政治工作的“全方位滲透性”原則。而且，目前高校學生思想政治工作部門負擔過重.身兼數職，成年累月都處于緊張繁忙的狀態之中，幾乎無暇學習政治理論知識，也無法集中精力進行思想政治工作的綜合研究。同時，因為他們只是負責抓學生的思想政治工作，而對其他工作過問的權利甚小。這樣與其他實際工作相聯系產生的思想問題，就很難解決。
上述情況的存在，使得目前高校學生的思想政治工作部門難以準確地把握學生思想脈膊，無法對癥下藥，工作的隨意性和盲目性較大。其次，這種辦法不利于思想政治工作與教學、業務相結合。不可否認.目前各高校普遍存在政治和業務分離，思想和工作實際分家的現象。由于部門之間分屬不同的工作系統以實行的是直線式的集權領導，各自都只對自己的主管部門負責。這樣就割裂了部門之何所必需的橫向聯系，在實際工作中難免出現工作不協調的現象。從而也就在不同程度上削弱了思想政治工作。因此，改革現行高校學生思想政治工作管理體制，建立一個多元、多序、多層次的學生思想政治工作管理的新體系己勢在必行。
三、對加強高校思想政治教育的對策
�。ㄒ唬┘訌娦@文化建設，主動占領思想政治教育的新陣地
高校要充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環境的有效互動，積極構建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體，營造一個教書育人、服務育人、管理育人和促進大學生全面發展、互動對話的生態教育環境。
�。ǘ╅_展豐富多彩的思想政治教育活動
積極探索大學生社會實踐內容和形式，深入開展社會實踐活動。在學習過程中，針對青年學生喜歡參與性活動和競爭性活動的特點，鼓勵學生以勇于創新、敢于創造、善于創業的精神參與各種形式的社會實踐，如參加社會公益活動、志愿服務、業余科技發明、社會調查、勤工助學等等活動，來培養大學生堅韌不拔的品質和樂于奉獻的精神，實現社會實踐與校內教育、實踐育人與理論育人的有機統一和良性互動。
�。ㄈ┤σ愿扒Х桨儆嫿鉀Q就業壓力問題
幫助大學生樹立正確的擇業觀念，增強就業信心，引導大學生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業。健全大學生就業指導機構和就業信息服務體系，通過校園專場招聘會以及校園就業網將最新就業信息提供給廣大畢業生;建立畢業生就業回訪制度，通過定期回訪，便于對本校畢業生的就業和工作情況進行全方位的跟蹤和調查，同時可借助往屆校友的創業經歷來激勵即將走上社會的畢業生，形成一種良性的帶動關系。
【參考文獻】：
[1] 邵建防 . 國外思想政治教育特色及對我國的啟示 [J]. 湖北社會科學 , 2004, (8).
[2] 付暢一 . 西點軍校思想政治教育探析 [J]. 南京政治學院學報 , 2008, (3).
