論文導(dǎo)讀：軍校教育工作者要正確認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，把握其特點(diǎn)規(guī)律，實(shí)施有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，著力把牢教育的正確方向。要發(fā)展綜合課程，加強(qiáng)重大問(wèn)題的專(zhuān)題研究，提高課程的綜合性和針對(duì)性。
關(guān)鍵詞：教育教學(xué),研究
軍隊(duì)是執(zhí)行特殊任務(wù)的武裝集團(tuán)，軍事人才相對(duì)于其他人才而言，不僅素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不同，而且其培養(yǎng)方式也不盡相同。軍隊(duì)院校教育必須適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)和我軍現(xiàn)代化建設(shè)的需要，著眼軍隊(duì)院校學(xué)員自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好各項(xiàng)培養(yǎng)工作。
一、夯實(shí)政治素質(zhì)首位作用
軍隊(duì)是國(guó)家政權(quán)的基礎(chǔ)，是執(zhí)行政治任務(wù)的武裝集團(tuán)。軍隊(duì)掌握在誰(shuí)手里，關(guān)系到國(guó)家、民族、政治集團(tuán)的生死存亡。軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍隊(duì)各級(jí)干部的基地，是軍官成長(zhǎng)的搖籃。軍隊(duì)院校教育具有鮮明的階級(jí)性，軍隊(duì)院校培養(yǎng)的人才必須與軍隊(duì)的性質(zhì)相適應(yīng)。我軍是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的軍隊(duì)，是中國(guó)共產(chǎn)黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的武裝力量，是為人民利益而斗爭(zhēng)的工具。我軍的性質(zhì)、宗旨決定了軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的方向。科技論文。《中國(guó)人民解放軍院校教育條例》第六條明確規(guī)定：“院校教育必須堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)原則，把思想政治建設(shè)擺在院校各建設(shè)的首位，發(fā)揚(yáng)黨和軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，保持堅(jiān)定的政治方向。”因此，軍隊(duì)院校教育必須把學(xué)員政治素質(zhì)的培養(yǎng)放在首位，不僅要向?qū)W員傳授軍事知識(shí)和技能，發(fā)展體力和能力，還要對(duì)學(xué)員灌輸無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治觀(guān)點(diǎn)、思想意識(shí)、道德觀(guān)念，使之成為忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民，富有自我精神的革命軍人，確保培養(yǎng)的學(xué)員政治合格。在政治思想教育中，首先必須進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，提高在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持一致的自覺(jué)性。其次，必須加強(qiáng)傳統(tǒng)教育，強(qiáng)化我軍的政治優(yōu)勢(shì)，繼承和發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)。再次，必須進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育，在系統(tǒng)理論教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)常性工作，養(yǎng)成學(xué)員高度的政治素質(zhì)，要發(fā)揮軍隊(duì)院校教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人的綜合優(yōu)勢(shì)，提高政治教育的綜合效益，把學(xué)員培養(yǎng)成政治合格的軍事人才。
二、突出軍事素質(zhì)崗位培養(yǎng)
軍隊(duì)院校教育，是為軍隊(duì)建設(shè)和戰(zhàn)爭(zhēng)需要培養(yǎng)人才的。適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，是對(duì)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的根本要求。軍隊(duì)干部無(wú)論級(jí)別高低、從事何種專(zhuān)業(yè)，都必須具備過(guò)硬的軍事素質(zhì)。高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)力量構(gòu)成復(fù)雜，武器裝備高技術(shù)化，戰(zhàn)場(chǎng)情況變化急劇，從而對(duì)軍官的軍事素質(zhì)提出了更高的要求。科技論文。軍官不僅要了解各種武器裝備的技術(shù)性能和戰(zhàn)術(shù)使用，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)理論，具備駕馭各種復(fù)雜情況的指揮管理能力，而且要有強(qiáng)健的體魄、良好的心理素質(zhì)。這些基本軍事素質(zhì)的培養(yǎng)是軍隊(duì)院校教育的核心，軍隊(duì)院校突出軍事科目教學(xué)和軍人素質(zhì)的培養(yǎng)，必須對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格而正規(guī)的軍事教育和訓(xùn)練。一是從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)組織教育訓(xùn)練，努力按照未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的要求，創(chuàng)設(shè)艱苦復(fù)雜的環(huán)境，在高強(qiáng)度、大密度、全天候的嚴(yán)格訓(xùn)練中，提高學(xué)員的軍事素質(zhì)。科技論文。二是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)和部隊(duì)建設(shè)的實(shí)際，盡力為學(xué)員提供接觸部隊(duì)、了解部隊(duì)的條件，使學(xué)員在理論與實(shí)踐的結(jié)合上掌握指揮作戰(zhàn)、組織訓(xùn)練、管理部隊(duì)和做政治工作的知識(shí)和能力，掌握對(duì)武器裝備、工程設(shè)施的操作和技術(shù)保障的技能。三是注重日常養(yǎng)成教育，嚴(yán)格按條令和規(guī)章制度規(guī)范學(xué)員的言行舉止，實(shí)行嚴(yán)格管理，堅(jiān)持教養(yǎng)一致，使學(xué)員養(yǎng)成良好的軍人素質(zhì)。
三、打牢科學(xué)文化智能基礎(chǔ)
科學(xué)文化素質(zhì)是千百年來(lái)人類(lèi)世界精神財(cái)富的數(shù)理化，是現(xiàn)代人安身立命之本，也是軍隊(duì)院校學(xué)員繼續(xù)發(fā)展之基。軍隊(duì)院校學(xué)員必須對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、生命科學(xué)、文藝?yán)碚摰瓤茖W(xué)文化知識(shí)有廣泛的了解，具有對(duì)美好事物的不懈追求精神，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)方法，具有較高的智能，以保證生存與發(fā)展。隨著軍隊(duì)武器裝備日益高技術(shù)化，對(duì)軍官的科學(xué)文化素質(zhì)要求越來(lái)越高，只有掌握高科技知識(shí)的軍事人才能打贏未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)。因此，軍隊(duì)院校對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)必須把科學(xué)文化素質(zhì)作為學(xué)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，采取各種有效措施，大力加強(qiáng)科學(xué)文化教育，切實(shí)打牢學(xué)員的科學(xué)文化基礎(chǔ)。一是要注重基礎(chǔ)，努力使學(xué)員掌握科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本方法。二是要緊跟時(shí)代發(fā)展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)員及時(shí)掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備，適當(dāng)增加選修課和講座課，讓學(xué)員多了解一些相關(guān)學(xué)科，特別是新興學(xué)科和邊緣學(xué)科。三是要發(fā)展綜合課程，加強(qiáng)重大問(wèn)題的專(zhuān)題研究，提高課程的綜合性和針對(duì)性。
四、促進(jìn)學(xué)員個(gè)性和諧發(fā)展
個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即一定傾向性的心理特征的總和。人是革命性和個(gè)性的統(tǒng)一體。在革命性和個(gè)性這一對(duì)矛盾中，個(gè)性是矛盾的主要方面，是起決定作用的因素。軍隊(duì)院校教育是面向?qū)W員集體的，其培養(yǎng)目標(biāo)和各項(xiàng)要求都具有共性特征。但由于每個(gè)學(xué)員先天條件、后天環(huán)境和教育影響，以及主觀(guān)努力和生活實(shí)踐的差異，使得這種共性教育落實(shí)到不同學(xué)員的身上，只能是以個(gè)性化的發(fā)展為其實(shí)現(xiàn)的可能性。因此，軍隊(duì)院校對(duì)學(xué)員的培養(yǎng)，必須在承認(rèn)學(xué)員個(gè)體差別的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)員個(gè)性的和諧發(fā)展。一是要弘揚(yáng)學(xué)員的主體性。一個(gè)人只有作為主體獨(dú)立自主地支配自己的意識(shí)和活動(dòng)，才有可能是有個(gè)性的人。主體性是人的發(fā)展的原動(dòng)力，有了這個(gè)原動(dòng)力，才能夠保證其他素質(zhì)的正常發(fā)展這；這個(gè)原動(dòng)力衰竭了，其他素質(zhì)再好也難以支撐起一個(gè)完整的有本質(zhì)力量的人。為此，軍隊(duì)院校教育要著力培養(yǎng)學(xué)員主體性，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)員的能動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)員的自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)能力，把學(xué)員主體性的培養(yǎng)貫穿院校教育全過(guò)程和各個(gè)方面。二是發(fā)展學(xué)員的獨(dú)特性。不應(yīng)象工業(yè)那樣用外在的壓力把人塑造成完全相同的模式，而應(yīng)象農(nóng)業(yè)那樣促進(jìn)其自身潛力的發(fā)展，并允許個(gè)體之間有一定差異。為此，軍隊(duì)院校教育既要有統(tǒng)一要求，又要因人施教，為學(xué)員創(chuàng)造條件，發(fā)展其個(gè)性特長(zhǎng)。三是培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是個(gè)性發(fā)展的最高形式，是個(gè)性中最富有活力的因素，也是衡量個(gè)性發(fā)展的尺度。學(xué)員在出乖露丑生的主要表現(xiàn)不是取得多大的創(chuàng)造成果，而是培養(yǎng)學(xué)員積極進(jìn)取的精神和創(chuàng)造性的思維。