論文導(dǎo)讀：籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在高等學(xué)校中發(fā)展更為迅速。有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。與此同時(shí)，高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)，向著新的歷程邁進(jìn)。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以說(shuō)明實(shí)施新課程課改后山東省普通高校公共體育籃球課教學(xué)時(shí)數(shù)的安排基本上都是按照新《綱要》的要求進(jìn)行公體籃球課的教學(xué)。
關(guān)鍵詞：山東省普通高校，非體育專(zhuān)業(yè)，大學(xué)生，籃球運(yùn)動(dòng)

　　1前言：
　　籃球運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，并且在學(xué)校中迅速普及，尤其是在高等學(xué)校中發(fā)展更為迅速。大學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)氛圍濃厚，有著良好的文化底蘊(yùn)。有很多大學(xué)生都受當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)形勢(shì)的影響喜歡參加籃球運(yùn)動(dòng)，為籃球運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供了深厚的群眾基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，繼中國(guó)大學(xué)生聯(lián)賽（CUBA）和中國(guó)大學(xué)生籃球超級(jí)聯(lián)賽（CUBS）的成功開(kāi)辦，加上國(guó)內(nèi)外籃球文化在校園內(nèi)的傳播以及各類(lèi)性質(zhì)的高水平籃球比賽的影響，高校籃球運(yùn)動(dòng)的水平逐漸提高，并且在地位與形式上發(fā)生了很大的變化。與此同時(shí)，高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)也一步步的步入正規(guī)，向著新的歷程邁進(jìn)。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。而非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生是高校校園的重要組成部分，在人數(shù)上占據(jù)著絕對(duì)的比例，沒(méi)有健康的身體，就無(wú)法談及擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，奉獻(xiàn)于社會(huì)。
　　本文運(yùn)用專(zhuān)家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)山東省高校的大學(xué)生籃球體育公共課的開(kāi)展現(xiàn)狀、場(chǎng)地設(shè)施、課余籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策與措施。
　　2研究對(duì)象及研究方法
　　2.1研究對(duì)象
　　本文以山東師范大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、魯東大學(xué)、聊城大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島大學(xué)、臨沂師范學(xué)院、德州學(xué)院10高校300名非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生及20名在魯高校的籃球教師為研究對(duì)象。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻(xiàn)資料法
　　查閱的主要文獻(xiàn)資料有相關(guān)教學(xué)文件，從本課題的研究思路出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、查閱了許多相關(guān)的文獻(xiàn)資料和信息，將它們歸納、整理、借鑒和吸收，成為本文研究的主要理論依據(jù)。
　　2.2.2專(zhuān)家訪談法
　　與體育教育專(zhuān)業(yè)的一些專(zhuān)家（從事籃球教學(xué)與訓(xùn)練且副教授以上職稱(chēng)）進(jìn)行交流（獲得有關(guān)籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)方面的知識(shí)，資料等。
　　2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
　　根據(jù)研究目的的需要，查閱相關(guān)資料和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，遵循體育科研方法和社會(huì)學(xué)調(diào)查方法關(guān)于調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。
　　2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
　　運(yùn)用辦公軟件Microsoft Excel 2003，并根據(jù)體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，對(duì)訪談和問(wèn)卷調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)等資料，運(yùn)用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　3研究結(jié)果與分析
　　3.1山東省普通高校非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生公共體育籃球課開(kāi)展現(xiàn)狀
　　山東省各普通高校根據(jù)新《全國(guó)配普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求，普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開(kāi)設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生（包括研究生）開(kāi)設(shè)體育選修課。從圖中可以看出籃球課的教學(xué)時(shí)數(shù)從72學(xué)時(shí)到1144學(xué)時(shí)不等,安排72學(xué)時(shí)的學(xué)校為1所；占10%安排128學(xué)時(shí)的學(xué)校為6所，60%；安排144學(xué)時(shí)的學(xué)校是3所，占30%。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以說(shuō)明實(shí)施新課程課改后山東省普通高校公共體育籃球課教學(xué)時(shí)數(shù)的安排基本上都是按照新《綱要》的要求進(jìn)行公體籃球課的教學(xué)。雖然公體籃球課課時(shí)呈現(xiàn)多樣化，不同地區(qū)、不同學(xué)校，籃球課教學(xué)時(shí)數(shù)有著不同的安排，打破了統(tǒng)一課時(shí)分配的做法，但是總的來(lái)說(shuō)，目前山東省各普通高校的課時(shí)數(shù)達(dá)到非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生們進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉的目的。
　　3.1.2山東省普通專(zhuān)業(yè)大學(xué)生公共體育籃球課考核評(píng)價(jià)體系的狀況
　　目前，山東省各普通高校的籃球結(jié)業(yè)考核還是存在一些弊端。在公體籃球課結(jié)業(yè)考核中并不是按照考核內(nèi)容上的各方面來(lái)決定學(xué)生們的考核成績(jī)，采用比較單一的評(píng)價(jià)方式，通常以分?jǐn)?shù)的形式表達(dá)，多數(shù)院系計(jì)學(xué)分，但有個(gè)別院系，只要求及格，不計(jì)學(xué)分，但不及格，會(huì)做為一門(mén)課不及格處理，忽視了學(xué)生們個(gè)體之間的差異，忽視了學(xué)生們的主體地位，造成了部分比較差的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，失去了公體籃球課本身的價(jià)值。這主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想影響，主要以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只注重結(jié)果，不注重過(guò)程，因此也就失去了考核的意義。加之，大多數(shù)高校籃球結(jié)業(yè)考核的成績(jī)均為合格，僅有少數(shù)學(xué)校要求比較嚴(yán)格，這也使部分差生喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)在高校的普及與發(fā)展造成了負(fù)面的影響。所以，應(yīng)完善公體籃球課考核的評(píng)價(jià)體系，為山東省各普通高校籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。