論文導讀：自新一輪的體育課程改革實驗開展以來,學校便以新課程理念為導向,實行高中體育分項教學,在教學改革方面進行了持續不斷、扎實具體、全面深入的探索，期間在教育理念更新、師生關系改善、學習方式轉變、課程資源開發等方面產生了可喜的變化，在實行分項教學的過程中，我們嘗到了甜頭，但還是遇到了不容忽視的問題和困難，需要我們認真的反思和面對。自從學校進行分項教學后，這一問題的解決得到了大大地改善，對于不同的項目都有單獨的教學班，直接在班級里就很容易選好人，主要是一方面教師對學生的情況了解，另一方面，選項班肯定有這項目的撥尖人才。
關鍵詞：分項教學，高中體育課，問題

　　自新一輪的體育課程改革實驗開展以來,學校便以新課程理念為導向,實行高中體育分項教學,在教學改革方面進行了持續不斷、扎實具體、全面深入的探索，期間在教育理念更新、師生關系改善、學習方式轉變、課程資源開發等方面產生了可喜的變化，在實行分項教學的過程中，我們嘗到了甜頭，但還是遇到了不容忽視的問題和困難，需要我們認真的反思和面對。
　　一、分項教學的現實意義
　　1．學生充分發揮自主性，選擇自己喜愛的項目。
　　在體育教學中，培養學生的體育興趣的重要目的是提高學生參加體育課的積極性。一個對體育課不感興趣的學生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到枯燥無味，又苦又累，在這種情況下又極易產生疲勞或厭倦；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，“要我練”變“我要練”。因此，在體育教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生終身體育打好基礎。
　　激發學生興趣的途徑很多，但最根本、最有效的途徑是從教學內容著手。學生憑愛好和興趣來選擇自己喜愛的項目，這體現出自主性，他們會自覺地從嚴要求自己，聽從教師的正確引導，以積極的態度參與，投入體育鍛煉之中，對自己選修的項目有自信心和責任感。因此，在中學階段開展選修課教學，能給學生帶來身心上的滿足和愉悅，有利于學生的個性健康發展和體育鍛煉習慣的形成，有利于塑造良好的道德品質。
　　2．項目多種多樣，學生的選擇面大了。
　　擺脫了以前枯燥的體育課，有利于培養學生對體育的興趣與愛好，塑造學生個性，使學生身心得到全面發展。
　　3．為學校各項體育比賽選材提供便利。
　　體育比賽是體育教學中不可缺少的重要部分，它給學校體育注入了新的活力，豐富了的學校體育活動。所以現在在省、市里經常舉行體育比賽，而學校對成績也看得比較重。所以對于帶隊教師來說，選擇優秀的隊員很重要，難度很大。自從學校進行分項教學后，這一問題的解決得到了大大地改善，對于不同的項目都有單獨的教學班，直接在班級里就很容易選好人，主要是一方面教師對學生的情況了解，另一方面，選項班肯定有這項目的撥尖人才。所以說分項教學為選材提供了便利。
　　4．內容更加豐富
　　根據不同項目的特點與現狀，對原教材內容重復、容量過大、技術要求過高、統的過死等弊端進行了大膽地充實與刪改，在教材編配上力求優化組合現代教學最迫切、最需要，社會最歡迎、最有價值，學生最喜歡、最投入的內容，并注意教材的可操作性和可行性，特別注重對組合技術的教學，加大組合技術教學的比重，避免反復練習單一技術，以提高學生的實際應用能力。我校選擇了籃球、足球、排球、乒乓球和健美操五個項目,同時還重視身體素質的全面發展，每學期至少安排六個學時用于田徑教學，旨在讓學生從總體上了解體育的本質及體育對生理、心理的良好影響，自覺運用已經掌握的知識、技術和健身方法，指導自己參與鍛煉，獲得終身受益的儲備，使教材內容充分體現時代性、娛樂性和特長性，以保證教學目標的全面實現。
　　5．有利于充分發揮教師專長，發揮起在教育中的主導作用。
　　每個教師在上大學時都有自己的專長，人不是完美的，并不是什么都能學得好、學得精，老師也不例外，體育老師也不可能將所有的項目發揮到極至。而每個體育教師都會有幾項自己特別棒的項目。在分項教學中，教師會根據自己的專長來選擇自己的項目，這樣，在以后的教學中，教師可以將自己的所長交給自己的學生，這樣就可激活體育課堂，便于因材施教，區別對待。
　　二、存在的問題及處理
　　1．選項班人數懸殊大、男女生比例失調。
　　根據項目的特點，比如說籃球和健美操，選籃球的男生居多，而選健美操的則女生居多，男生偏重于籃、足球，女生偏重于健美操和排球。因此，選項班男女生比例失調，我們學校一個年級有16個班，按順序4個行政班分成5個教學班進行教學，因為文科的班級和理科的班級各放在一起，相對集中，所以又出現一種情況，按常規情況，文科班女生多，所以按班級順序上課，文科班在一起上課，自然選健美操和排球的學生很多，造成這兩個選項人數偏多。而理科班則情況正好相反。這樣，每個教師在一個年級的4個教學班人數懸殊大。要解決這一問題，學校可以將文理班分開排課，而不是按順序進行分項教學。對于各項目男女比例失調問題主要是以教師鼓勵、建議、勸導為主，讓男女生敢于嘗試自己不愿選的項目，如很多男生總覺得健美操是女生的專項，對于學生不正確和不全面的觀念要糾正，并舉例鼓勵男生積極參與進來，最好的辦法就是培養幾個有興趣的男生給其他男生做出榜樣，從而改變他們的觀念。
　　　　2．在教學中經常有串班上課現象。
　　由于人數懸殊大，男、女生比例失調，在選項填志愿時，學生要填3個，根據各選項的人數，教師對學生進行調整，基本上是按第一志愿分項，極少數服從第二、三志愿，對于服從第二、三志愿的學生來說，他們中有部分在很不情愿的情況下進行教學班學習，在后面的教學中，由于興趣不高，有的學生時常串班跑到別的班去上課或不知去向。這就需要教師嚴格考勤，做到每節課點名，直接于學分掛勾。另外,只要解決了上述選項班人數懸殊大、男女生比例失調這個問題,在分項時就能做到都取第一志愿,這樣學生就可以開開心心地進行學習,學生串班上課的問題就能迎刃而解。
　　3． 進度不好把握。
　　由于高中三年，我們學校實行每年選項一次。對于學生來說，他們可以在三年里嘗試3種不同的項目，拓展他們的愛好。可對于教師來說，在教學內容上要把握好進度，對于再次選次項目的學生，他們的基礎無疑是好的，而同一教學班又會來一部分新面孔，他們卻是毫無基礎，對于這樣不同基礎的兩種學生，教師在教學內容的選擇上就要注意，既要考慮到難度，又要考慮到基礎。在教學中可以采取基礎好的帶基礎差的，強的帶弱的。這樣既可協調水平上的差異，也可培養部分學生的能力。并且對撥尖的學生提出更高的要求。
　　總之，對于一項新的嘗試，我們在實踐探索的過程中會碰到這樣那樣的問題、障礙，只要我們能及時發現問題想辦法去克服，事情一定會朝著理想的方向前行。

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