論文摘要：高中生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中的問(wèn)題及對(duì)策_(dá)寫(xiě)作
論文關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ),寫(xiě)作,基礎(chǔ)訓(xùn)練
　　英語(yǔ)寫(xiě)作是探索用書(shū)面語(yǔ)言完成思想表達(dá)的一門藝術(shù)，它是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，語(yǔ)言的輸出階段。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是指用書(shū)面英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。英語(yǔ)寫(xiě)作是人們用英語(yǔ)表達(dá)思想的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)作者從長(zhǎng)期記憶的倉(cāng)庫(kù)中擷取思想和語(yǔ)言材料并按一定的目的和規(guī)則把材料組織成英語(yǔ)文章。其中會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此英語(yǔ)寫(xiě)作又是一個(gè)用英語(yǔ)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，即英語(yǔ)寫(xiě)作能力。英語(yǔ)寫(xiě)作能力主要包括兩種能力:一是用詞造句、布局謀篇的能力，即英語(yǔ)表達(dá)能力;二是觀察事物、分析事物的能力，即認(rèn)識(shí)能力。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和英語(yǔ)表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。英語(yǔ)寫(xiě)作能力是寫(xiě)作主體(作者)的能力和知識(shí)的綜合體。本文從高中學(xué)生常見(jiàn)的語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤來(lái)總結(jié)如何加強(qiáng)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
　　（1）母語(yǔ)干擾問(wèn)題。我國(guó)學(xué)生在學(xué)外語(yǔ)之前，已經(jīng)熟悉了漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，漢語(yǔ)的基本詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)外語(yǔ)詞匯和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)時(shí)受漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)義知識(shí)的影響很大。在英語(yǔ)寫(xiě)作中表達(dá)方式不遵從英語(yǔ)的表達(dá)或思維習(xí)慣，而按照中國(guó)人的表達(dá)方式或思維方式強(qiáng)行組成詞句，在寫(xiě)作中出現(xiàn)大量的“中文式英語(yǔ)”。
　　（2）缺乏整體性。中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)篇布局能力較弱，不懂得在寫(xiě)作中使用語(yǔ)篇聯(lián)結(jié)手段將寫(xiě)作主題有機(jī)地連接，意義很難連貫。即便一些在英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等方面基本功較扎實(shí)的學(xué)生，作文中仍存在少連貫、因銜接方面的錯(cuò)誤(累贅與重復(fù)、殘缺不全、含混不清)而使意義模糊等問(wèn)題
　　例如：Now，moreandmorepeopleareworriedabouttheirhealth，butdoyouknowhowtokeephealthy？Inmyopinion，exercisingeverydayishelpful.Ithinkeverybodyneedsexercise.Itcanhelpyoueatmoreandhaveabeautifulsmile.Themostimportantisthatitcanmakeyouhappyeveryday.HavingagoodeatinghabitisalsoveryimportantIt’sverygoodforyourhealth.Don’tforgettheeatinghabitscaninfluencepeople’shealthButrememberdon’teattoomuch,itisn’tgoodforyourhealth.Don’tsmokeordrinkbeer.It’sbadforyourhealth.Ithinkwateristhebestdrinkforus.
　　其實(shí)仔細(xì)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生想要表達(dá)的一共有三點(diǎn)內(nèi)容，即為了保持健康，首先要多做運(yùn)動(dòng)，其次要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，最后，不要抽煙、喝酒。但是由于缺少連接詞，整段文字讀起來(lái)都很混亂，缺少邏輯性，讓人摸不到頭腦，理解起來(lái)略顯吃力。因此，要想改進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一些有效方法還需要從基礎(chǔ)上下功夫。注重基礎(chǔ)策略。英語(yǔ)寫(xiě)作要想充分地表達(dá)自己的思想，除了要擁有足夠的詞匯量、準(zhǔn)確掌握詞的涵義外，還要能寫(xiě)出語(yǔ)法正確、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子。因此，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力時(shí)創(chuàng)設(shè)多層次練習(xí)，比如詞類轉(zhuǎn)換、習(xí)慣用法、從句的所指統(tǒng)一性、句型轉(zhuǎn)換、連接或擴(kuò)展句子、完形填空、根據(jù)關(guān)鍵詞(句)寫(xiě)句或短文。目的是讓學(xué)生掌握這些詞句的用法和涵義，擴(kuò)大表達(dá)詞匯量，寫(xiě)出符合英語(yǔ)習(xí)慣的句子。從遣詞造句入手，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。可以采取下面方法：
　　（1）加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練：詞匯是文章的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定的詞匯量就很難寫(xiě)出好文章。同時(shí)，詞匯選擇是否準(zhǔn)確、貼切，對(duì)于文章是否能收到預(yù)期的效果至關(guān)重要。因此，在詞匯教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)加大單詞的對(duì)比教學(xué)，也應(yīng)有意識(shí)地介紹英語(yǔ)成語(yǔ)讓學(xué)生掌握。重視常用詞匯、詞組和句型的基礎(chǔ)訓(xùn)練，例如:在講解sense這一單詞,我們就補(bǔ)充feeling一詞,并列舉他們的差異和習(xí)慣的表達(dá)方式。學(xué)到beintrouble這一搭配，我們就補(bǔ)充askfortrouble,getintotrouble,maketrouble,havetroubleindoingsth.,takethetrouble
　　（2）加強(qiáng)句型訓(xùn)練。句子是文章中表達(dá)思想的最基本單位，在交際中，同一意思可選用不同的句式表達(dá)。所以我們要加強(qiáng)句型練習(xí)、造句練習(xí)。造句練習(xí)可以和詞匯教學(xué)、句型教學(xué)以及語(yǔ)法教學(xué)相結(jié)合，還可用連詞成句的形式或用譯句、仿寫(xiě)句子等其他諸多練習(xí)形式使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種手法、句式表達(dá)同一意思，使寫(xiě)出的文章生動(dòng)活潑。一句多譯能開(kāi)拓思路，即訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，又能為表達(dá)積累豐富的詞匯和語(yǔ)言材料。圍繞五種基本句型反復(fù)訓(xùn)練。五種基本句型是①主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)；②主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)；③主語(yǔ)+謂語(yǔ)；④主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)；⑤主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。 筆者在教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),在這五種基本句型當(dāng)中，學(xué)生比較難掌握的是第一種和第五種，因此，加強(qiáng)“系動(dòng)詞”和“賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”這兩個(gè)語(yǔ)法概念的滲透是學(xué)生掌握地道英文句式的關(guān)鍵。
　　（3）加強(qiáng)語(yǔ)篇銜接訓(xùn)練。如何才能使一篇文章如行云流水般通暢、自然呢?關(guān)鍵是在于正確運(yùn)用英語(yǔ)銜接方法。這些結(jié)構(gòu)詞猶如點(diǎn)綴在大地上的一座座橋梁，把語(yǔ)篇貫穿起來(lái)，使全文形成一個(gè)完善的整體。可見(jiàn)，一篇文章語(yǔ)意連貫、符合邏輯，離不開(kāi)一定的語(yǔ)篇銜接手段。可以教會(huì)學(xué)生為了避免行文漫無(wú)目標(biāo)，保持段落的整體統(tǒng)一，以有效地表達(dá)思想，可以考慮給段落設(shè)立主題句來(lái)統(tǒng)帥全文內(nèi)容，給文章列出提綱。除此以外，還有很多方法可以幫助學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
　　寫(xiě)作是一個(gè)如何尋找最有效的語(yǔ)言進(jìn)行思想感情交流的過(guò)程，是一個(gè)循環(huán)復(fù)雜的心理認(rèn)知過(guò)程、思維創(chuàng)造過(guò)程和社會(huì)交互過(guò)程。尤其用第二語(yǔ)言寫(xiě)作，更具有挑戰(zhàn)性。它不僅能鞏固已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，也是一種重要的交際手段。寫(xiě)作能有效促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)在化。寫(xiě)作能力的表現(xiàn)是多方面的，對(duì)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練亦應(yīng)采取不同的題型和不同的形式。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能采用多種教學(xué)策略，尤其要注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。