論文導讀：開展定向越野所需器材簡單。開展定向越野，高校推廣定向越野運動的探究。
關鍵詞：定向越野運動運動推廣，開展定向越野

　　定向越野運動作為一項老少皆宜的運動項目,在世界許多國家都已經非常普及,特別是在歐洲,可以說是家喻戶曉,并已具有很高的水平。免費論文，開展定向越野。然而,由于傳入時間較晚,定向越野運動在我國還不普及,雖然也舉辦過一些國際比賽,但許多省份并沒有開展此項運動,而且大部分學生也并不知道此項運動。而定向運動恰是一項集德智體美勞于一身的智慧型體育項目，它不但可以培養學生的思維能力、野外生存能力，而且該項運動適合家庭、學校、企業、社會各界人士參與，適合不同年齡的各類人群，同時，達到鍛煉人們身心的目的。該項運動的開展不拘泥與場地的限制，可以因地制宜，靈活多變，器材簡單，可操作性強，所以在高校開展有十分充足的推廣基礎和可行性。
　　1.定向運動的起源和優越性
　　定向越野起源于1918年瑞典一位叫吉蘭（Maijor.Ernst.Killander）的人組織了一次“尋寶游戲”后，引起很多人的興趣，并在此基礎上發展起來的。從20世紀初北歐開始，逐步流行于芬蘭、挪威、丹麥、瑞典等地。1932年舉行了第一次世界定向運動。1961年國際定向聯合會在丹麥的哥本哈根成立。目前有成員國63個。免費論文，開展定向越野。定向運動是國際承認的奧林匹克體育運動項目。該項目在全球很快普及，傳入我國雖短短的十幾年，但卻發展得很快，開展訓練比賽是1983年。隨著我國國民素質的提高，及體育事業的發展，現正定向運動以更兇猛的勢頭，從軍隊院校內部隊擴展，從大、專院校向中、小學普及。
　　定向運動具有比其他運動項目的優越性。從測繪、地質系統向各行各業漫延，從大城市向中、小城市傳播、擴散，顯示出巨大的生命力。究其原因，定向越野比賽的好處和優點，是其它體育活動難以替代和比擬的。首先，開展定向越野所需器材簡單，選擇場地和路線比較靈活，組織方法簡便。所需的地圖可用國際定聯規定的1∶1.5萬圖，也可根據條件使用大于1∶1.5萬的地圖。例如，兩次全國錦標賽都用的是1∶1萬圖。免費論文，開展定向越野。參賽者不受年齡限制，只要合理劃分年齡段或年級段即可。其次，可充分利用比賽的時間和空間，即地形、氣候、比賽規則、穿插的軍事技本、戰術等綜合組成的客觀環境，情趣盎然的氣氛，來培養、鍛煉和提高學生的多種能力。免費論文，開展定向越野。
　　2.在高校開展定向運動的意義
　　2.1可提高學生識別和使用地圖的能力、促進對相關知識學習。
　　定向越野是一種借助地圖和指北針，按規定的通過點（檢查點），自行判定方向和路線，按圖依次越野跑尋找檢查點，以最短時間完成比賽者為優勝的體育項目。它將越野跑與軍事上識圖、用圖中定點、找點、按圖行進、按方位角行進和判定方位有機結合起來，帶有很濃的軍事味，給人耳目一新之感，具有很強的競爭性、實踐性、實用性、知識綜合性和趣味性。開展定向越野要求學生：要掌握識別和使用地圖、準確判定方位的技能，會在圖上選擇、判定路線，會分析研究和對照地形；要具有越野行進的知識和技能。
　　2.2可培養提高學生智能。
　　在定向越野中，可能出現指北針損壞，指揮位置變化等戰術情況，并增大處理情況的復雜程度。青少年學生愿意顯露才智，為了在比賽中戰勝對手，獲得好成績，圍繞提高定向越野作業速度和精度考慮根據實際情況考慮問題。于是，他們的創造精神得到了發揮，智力得到了開發。免費論文，開展定向越野。可培養、提高學生分析、解決問題的應變能力與快速反應能力，提高智能力。
　　2.3可鍛煉學生頑強意志、提高體能力。
　　定向越野比賽安排靈活多變，在場地、氣候、環境上可以設置一些障礙，也可以采用中、長距離的比賽，且使學生有一定的負重，增大體力消耗程度，從而鍛煉學生的意志、耐力和體能及野外生存能力。
　　2.4可培養學生養成認真、細致的作風。
　　在定向越野中，可進行單人獨立作業科目，也可安排集體協同作業項目。在時間緊、任務重，地形復雜的情況下，要求學生必須配合默契，善于分析、解決問題，遇事不慌，沉著冷靜，應用合理的技、戰術，做到緊張而有秩序，忙而不亂，從而培養、鍛煉學生協同、聯合作業能力。促使學生養成一絲不茍、認真、細致的作風。
　　2.5可促進學生良好道德品質和精神的形成。
　　在定向越野比賽中，要求學生連續奔跑幾千米甚至幾十千米，仍要著裝整齊，精神飽滿，勇往直前。當他們相當疲勞時，仍要做到寧肯多走路、多受累，也不踐踏莊稼，不穿越民宅，遵紀守法，講究禮節和儀表。定向越野比賽的場地，往往是在荒郊曠野的山岳叢林，方園幾十里內無人居住，行人很少，可鍛煉學生的膽略和勇敢精神。免費論文，開展定向越野。定向越野比賽中的集體項目，每個學生的體質和毅力不同，但要長距離奔跑，共同完成眾多科目，同一時間到達終點，促使學生互相幫助，主動配合作業，從而培養學生團結友愛和集體主義精神。定向越野比賽中，由于比賽規則限制，比賽的科目多，設置的情況復雜，客觀環境條件艱苦，學生心理承受能力也可相應得到鍛煉和提高。
　　3、在高校開展定向越野運動的設想
　　3.1、定向越野運動在校開展，首先是對學生的講解，宣傳。讓學生對定向運動的理解，并對該項運動產生足夠的興趣，任何一件事物的認知都離不開理性的感知，只有讓學生從認知上感受該項運動的運動規則，該項運動對身心的作用，才能激發學生的運動主動性、積極性，學生才能真正體會到運動的樂趣。
　　3.2領導重視及體育教師的培訓。由于現代都市發展越來越快，城市范圍逐漸擴大，學生自由活動空間受到一定得空間限制，迫使學校要從實際出發，因地制宜，發掘現有的學校資源，開發學生鍛煉的項目和場地。地向運動推廣就在開發學生潛能，鍛煉學生身心發展方面起到創新的作用。學校領導應該重視對體育老師的體育素質的培養及體育項目推廣的大力支持。加強學校體育的功效，以達到鍛煉學生體質的目的。
　　3.3廣泛的學生群體參是學校推廣定向運動的保障、是運動的基礎，為了快速推廣定向運動，應該在全校掀起一股定向運動的推廣氛圍，利用校園文化墻、文化窗、校園廣播站等進行宣傳，定期舉辦一些小范圍的定向運動會，充分展示定向運動的魅力。
　　4.4實踐演練是推廣定向運動的重要環節，關鍵所在。通過體育教師的培訓，學生的宣傳教育，滲透到各個班級，從而達到全校型的運動效果。定向運動是一項國際型的體育運動項目，它有專門的體育運動標志、運動器材。往往就是因為該器材的昂貴，而很難在學校推廣，但是，我們體育教師可以在定向運動的規則范圍允許的情況下，因地制宜，發揮其所在的功效。我建議體育教師在實施該項運動推廣時將器材（打卡器）簡化，這樣操作就會十分的簡便。例如：建議用圖章來代替打卡器，學生在規定的路線跑，并在地圖的一欄按跑動的路線按上不同的圖章，就解決了由于昂貴的運動器材實施不下的煩惱。通過實踐，我已經取得很好的效果。

[參考文獻]
[1]編寫組.學校體育辭典[M].武漢:武漢工業大學出版社,1994.
[2]翁林.淺談定向運動在我國開展的前景[J].體育科技,2004,(1).
[3]徐鵬.我院開展定向越野運動的可行性分析[J].南通航運職業技術學院學報,2007,(6).
[4]唐嘉.貴州普通高校開展定向越野運動的理論與實踐探討[J].貴陽學院學報,2008,(1).
[5]許佳暉,等.構建“定向越野”體育課程模式的理論與實踐研究[J].廣州體育學院學報,2008,(4).